Профилактика вовлечения детей и подростков в деструктивные группы
через сеть Интернет. «Опасные группы в социальных сетях»
Интернет – это безграничный мир информации. Он дал людям много положительных возможностей:
– поиск разнообразной информации;
– возможность для общения, быстрого обмена информацией на расстоянии;
– развлекательные возможности (игры, видео и т.д.).
Однако, кроме хорошего, в виртуальном мире присутствует много негативного:
- мошенничество:
фишинг (доступ к паролям);
вишинг (выманивание держателя платежной карты конфиденциальной информации);
фарминг (процедура скрытного перенаправления жертвы на ложный ip-адрес);
кликфрод (обманные клики на рекламную ссылку лицом, не заинтересованным в рекламном объявлении);
«нигерийские письма» (просят у получателя письма помощи в многомиллионных денежных операциях, обещая солидные проценты с сумм).
мошенничество с помощью служб знакомств;
мошеннические интернет-магазины и др.;
- появление интернет-зависимости (интернет-сёрфинг, пристрастие к виртуальному общению и к виртуальным знакомствам);
- риск вовлечения в деструктивные группы;
- негативные интернет-явления:
троллинг (форма социальной провокации или издевательства в сетевом общении), когда Вам на хорошем форуме ни с того ни с сего нахамят, оскорбят, унизят.
буллинг (кибербуллинг — преследование сообщениями, содержащими оскорбления, агрессию, запугивание; хулиганство, социальное бойкотирование с помощью различных интернет-сервисов);
груминг – установление дружеского и эмоционального контакта с ребенком в интернете для его дальнейшей сексуальной эксплуатации.
Вовлечение в деструктивные группы в социальных сетях - аналог вовлечения детей в наркологическую и другие зависимости. Деструктивная группа, как правило, закрытая. Цель закрытости – придать оттенок «исключительности» и «эксклюзивности информации».
Деструкция (лат. destructio – разрушаю) – разрушение, нарушение нормальной структуры чего-либо, уничтожение. Деструктивные культы призывают к разрушению, убийству, аутоагрессии.
Основные направленности деструктивных групп:
- экстремистские, террористические (провоцируют беспорядки, террористические акции, методы партизанской войны),
- сектантские (имеющие своё учение и свою практику);
- аутоагрессивные (причинение вреда собственному телу). Их аудитория – дети, которые после систематического посещения сообществ решаются на самоубийство.
В группах деструктивной направленности происходит разрушение личности человека через разрушение его психики. Особую опасность представляет вовлечение молодежи через сеть Интернет в группы деструктивной направленности, где очень активно используются социальные сети. По статистике, более 30% «страничек смерти» приходятся на социальную сеть «ВКонтакте».
Деструктивные группы в соцсетях: что нужно знать о них родителям.
Сценарий развития вовлечения примерно одинаковый. На первом этапе робот-рассылка отправляет слово «привет», фразу «кто ты» и тому подобные с вербовочного аккаунта. Если адресат ответил, то переписка переадресовывается к реальному члену деструктивной организации, который затем продолжает переписку с потенциальной жертвой.
Организаторы или те, кто «ведет» группу, подстраиваются под «своих», делают пребывание в группе комфортным, начинают дружить, а потом потихонечку начинают поворачивать сознание подростка в нужную сторону.
Они заинтересовывают собой, группой, своими желаниями так, что часто воспринимаются близкими друзьями. То есть подростку так кажется. На самом деле он же не знает, кто там, за ником, аватаркой. В Интернете всё можно скрыть за выдуманным образом.
Сочиняется и некая соответствующая легенда. То есть сначала организуют определенный круг, который якобы считает конкретного подростка особым, принимает его. То есть происходит стойкое формирование убеждения, что только в этом круге его понимают, принимают, а вне сообщества этого нет и не будет.
Далее идет погружение в депрессивный контент или приглашение на прикрывающие вербовочные сайты (которые прямо не указывают на свою принадлежность к деструктивной организации, секте, однако вся их деятельность направлена на привлечение новых участников); происходит девальвация (обесценивание) ценностей: семейных, духовно-нравственных, включающих в себя веру, совесть, обязанность и ответственность, различение хорошего и плохого.
Активно формируется определенная информационная среда. Здесь интернет-технологии применяются во всем многообразии. Предлагаются ссылки на сайты деструктивного содержания, специально создаются видеоролики, демотиваторы (демотиватор отличается безысходностью и безнадежностью, имеет негативный смысл), рекламные баннеры, рассылается спам, создаются группы.
А когда в группе люди уже стали, как кажется подростку (юноше, девушке), «самыми-самыми друзьями», то шансов на спасение из такой группы уже мало.
Так постепенно ребенок втягивается. И втягивается именно как в секту так, что потом выйти уже практически невозможно.
Таким образом, к сожалению, помимо многих положительных моментов, которые дает обучающимся Сеть, обратная сторона медали существует и несет в себе реальную угрозу.
Почему подвержены риску вовлечения дети и подростки?
Вербовщики опираются на возрастные психологические особенности:
слабая, неустойчивая психика, повышенная внушаемость, низкая самооценка;
неумение взаимодействовать с окружающими + трудная ситуация (семейные проблемы, нарушения взаимоотношений, неблагоприятный социальный фон и др.);
отсутствие духовного воспитания, недостаточная степень гуманитарного образования).
Так же предпосылками вовлечения являются:
неопытность, недостаточная ответственность;
психология подростка носит культовый групповой характер;
чем младше человек, тем более он подвержен влияниям окружения;
повышенная восприимчивость к предлагаемым правилам поведения в группе;
реальная жажда самоутверждения в социуме, однако сил для этого не хватает, а потому нужна поддержка покровителей;
очень сильная мотивация к формированию образа «Я» через отрицание отвергаемых моделей поведения;
личная незрелость (традиционный образ жизни индивидууму представляется как формальный, банальный, отживший, исчерпавший себя).
Что нужно делать родителям?
1. Разговаривайте с ребенком. Объясните, что такое «хорошо», а что такое «плохо». Когда с детства у ребёнка есть чётко сложившееся мнение об этих понятиях, то его не заинтересуют призывы к насилию или суицидальному поведению.
2. Максимально восполните недостаток любви и внимания к ребёнку.
3. Учите ребенка мыслить критически. Подросток должен уметь самостоятельно фильтровать поступающую ему информацию, уметь анализировать её, сопоставлять с другой информацией, составлять собственное мнение.
4. Создайте здоровую среду общения. Чаще обедайте вместе. В семьях, где принято вместе принимать пищу, дети реже чувствуют себя одинокими и, следовательно, реже задумываются о самоубийстве. Для подростка важно быть частью чего-то целого, так пусть этим целым будет для него семья.
5. Попробуйте вывести ребенка на разговор, но ни в коем случае нельзя шпионить, дабы не потерять его доверие. Важно показать ему, какие механизмы действуют в этих группах, какие приемы используются, чтобы сделать присутствие в подобных группах сначала привлекательным для ребенка, а затем создать зависимость от этого, страх быть исключенным. Важно раскрыть манипулятивность и ложность таких взаимоотношений.
6. Всегда поддерживайте разговор с ребенком, о чем бы он ни был. Искренне интересуйтесь его жизнью.Необходимо говорить с детьми о перспективах в жизни и будущем, говорить на серьезные темы, такие как жизнь, смысл жизни, дружба, любовь, смерть, предательство. Если избегать разговоров на сложные темы с подростком, он все равно продолжит искать ответы где-то на стороне, например, в Интернете, где информация может оказаться не только недостоверной, но и небезопасной.
7. Учите ребенка правилам безопасного поведения, в том числе в сети Интернет:
! проявляй осторожность при переходе по ссылкам, которые ты получаешь в сообщениях от других пользователей или друзей.
!контролируй информацию о себе, которую ты размещаешь.
!чтобы не раскрыть адреса электронной почты своих друзей, не разрешай социальным сетям сканировать адресную книгу твоего ящика электронной почты.
!не добавляй в друзья в социальных сетях всех подряд.
!не регистрируйся во всех социальных сетях без разбора.
!всегда спрашивай родителей о непонятных тебе вещах, которые ты встречаешь в интернете.
!не позволяй себя запугивать и не беспокой других с помощью фейковых аккаунтов.
7. Придумайте ребенку занятие. Пусть у него будет больше увлечений, тогда вряд ли его затянет виртуальная реальность.
8. Допустимо и осторожное использование директивных методов – твердый и однозначный запрет участия в таких группах: ребенок должен понять, что это недопустимо, это родительский запрет. Но всегда должны быть четкие объяснения действий взрослого.
9. Не бойтесь обращаться к специалистам. Если между вами и ребенком нет доверительных отношений, а между тем перечисленные выше тревожные сигналы присутствуют в поведении подростка, необходимо обратиться к психологу.
Главная задача сегодня для общества, педагогов и родителей в том числе – обеспечение безопасности детей, которые не всегда способны правильно оценить степень угрозы информации, которую они воспринимают или передают.
раскрыть » / « свернуть